Kavram öğrenme, yeni kavramlar oluşturmak veya mevcut kavramların anlamını genişletmek suretiyle gerçekleşir. Öncelikle, öğrenciye yeni kavramlar tanıtılır ve etkin bir şekilde öğrenmesi için uygun stratejiler kullanılır. Bunlar, örneğin öğrenme hedefleri oluşturma, benzer kavramlar arasındaki farkı anlama ve ilgili örnekler veya durumlar kullanma gibi yöntemler olabilir.
Öğretmen/öğretmenler, öğrencilerin yeni kavramları somut örneklerle ilişkilendirebilmeleri için öğrenme materyallerini kullanabilirler. Öğrencilerin, kavramları temsil etmek için farklı semboller, resimler veya şemalarda kullanmaları teşvik edilir. Böylece öğrenciler, okuma, yazma, konuşma, dinleme ve gözlemleme gibi farklı iletişim yöntemleri aracılığıyla kavramları öğrenirler.
Başka bir strateji, öğrencilerin kendi kavramsal ilişkilerini oluşturma sürecinde öğrencilerin kendi bilgilerine dayanıp yeni kavramları ilişkilendirmeleridir. Bu, kavram öğrenmenin anlam oluşturma süreci olduğunu vurgular. Öğrencilerin öğrendikleri kavramlara ilişkin örneklerin hayatlarında nasıl kullanılabildiği gibi uygulamalı öğrenme deneyimleri de öğrenme sürecini destekler.
Öğretmen/öğretmenler, öğrencilerin yeni kavramları somut örneklerle ilişkilendirebilmeleri için öğrenme materyallerini kullanabilirler. Öğrencilerin, kavramları temsil etmek için farklı semboller, resimler veya şemalarda kullanmaları teşvik edilir. Böylece öğrenciler, okuma, yazma, konuşma, dinleme ve gözlemleme gibi farklı iletişim yöntemleri aracılığıyla kavramları öğrenirler.
Başka bir strateji, öğrencilerin kendi kavramsal ilişkilerini oluşturma sürecinde öğrencilerin kendi bilgilerine dayanıp yeni kavramları ilişkilendirmeleridir. Bu, kavram öğrenmenin anlam oluşturma süreci olduğunu vurgular. Öğrencilerin öğrendikleri kavramlara ilişkin örneklerin hayatlarında nasıl kullanılabildiği gibi uygulamalı öğrenme deneyimleri de öğrenme sürecini destekler.